проведение классных и общешкольных родительских собраний, деятельность ученических организаций и связь с общественностью, работа кружков и секций дополнительного образования.
Для создания оптимальных условий деятельности педагогического и ученического коллективов и эффективности работы образовательного учреждения необходимо учитывать требования к санитарно-гигиеническому режиму образовательного процесса и составлению расписания.(приложение 1).
При составлении расписания в образовательном учреждении учитываются и интересы учащихся, и социальный заказ родителей, и интересы учителей, и интересы младшего обслуживающего персонала. Разрешение проблем в ходе работы над составлением расписания нацеливать на целесообразность организации учебно-воспитательного процесса (приложение 2).
При составлении расписания необходимо учитывать дневную и недельную кривую изменения работоспособности учащихся (приложение 3).
Школьное расписание оценивается положительно, если выполнены основные требования (приложение 4):
-неравномерность распределения учебной нагрузки в течение недели;
-один или два «пика» (не более двух) распределения недельной нагрузки, исключая понедельник и субботу;
-один день с наименьшей учебной нагрузкой, минимальная нагрузка в конце недели. 
2. Ответственные
Ответственным за составление  расписания по должностным обязанностям является заместитель директора по учебно-воспитательной работе.
3. Порядок работы над расписанием.
Расписание составляется один раз в год
3.1. В течение года расписание может корректироваться (индивидуально по классам) в связи болезнью педагогов и по другим уважительным причинам.
3.2. Стабильное расписание составляется к 10 сентября.
3.3. После составления расписания оно утверждается директором школы и согласовывается с председателем профсоюзного комитета школы.
3.4. Исправления в расписании учителями и учащимися не допускаются.

Приложение 1 
Требования к санитарно-гигиеническому режиму образовательного процесса
В соответствии со ст. 28 Федерального закона «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» программы, методики и режимы воспитания и обучения в части гигиенических требований допускаются при наличии санитарно-эпидемиологического заключения о соответствии их санитарным правилам: гигиенические требования к максимальным величинам образовательной нагрузки:
Класс	Максимально допустимая недельная нагрузка в часах	
	при
шестидневной
неделе	при 
пятидневной
неделе	
1	-	21	
2-4	26	23	
5	32	28	
6	33	29	
7	35	31	
8	36	32	
9	36	33	
•	часы факультативных, групповых и индивидуальных занятий должны входить в объем максимально допустимой нагрузки; 
•	продолжительность урока не должна превышать 40 минут; 
•	учебные занятия следует начинать не ранее 8 часов; 
•	в начальных классах плотность учебной работы обучающихся на уроках по основным предметам не должна превышать 80 %. С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения обучающихся на уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз при обучении письму, чтению, математике; 
•	расписание уроков составляется отдельно для обязательных и факультативных занятий; 
•	факультативные занятия следует планировать на дни с наименьшим количеством обязательных уроков; 
•	в начальных классах сдвоенные уроки не проводятся; 
•	для обучающихся в 5-9-х классах сдвоенные уроки допускаются для проведения лабораторных, контрольных работ, уроков технологии, физкультуры целевого назначения; 
•	сдвоенные уроки по основным предметам для обучающихся в 5-9-х классах допускаются при условии их проведения следом за уроком физкультуры или чередованием предметов; 
•	для предупреждения и сохранения оптимального уровня работоспособности в течение недели обучающиеся должны иметь облегченный учебный день; 
•	при составлении расписания уроков следует чередовать в течение дня и недели для обучающихся I ступени основные предметы с уроками музыки, изобразительного искусства, технологии, физкультуры, а для обучающихся II и III ступени обучения – предметы естественно-математического и гуманитарного циклов; 
•	расписание уроков строится с учетом хода дневной и недельной кривой умственной работоспособности обучающихся; 
•	расписание составлено неправильно, когда наибольшее число баллов приходится на крайние дни недели или когда оно одинаково во все дни недели. 

Приложение 2
Основные требования к составлению расписания учебных занятий
Расписание занятий должно обеспечить выполнение следующих требований:
Необходимо создать наилучшие условия для обеспечения эффективного труда учащихся: обеспечить учет санитарно-гигиенических норм, динамики дневной и недельной работоспособности учащихся, сложности учебных предметов для восприятия обучаемыми.
Необходимо обеспечить высокий уровень эффективности труда учителя:
•	обеспечить учет требований к расписанию, отраженных во внутришкольном коллективном договоре, 
•	создать оптимальные условия для учебно-воспитательной работы учителя в качестве учителя-предметника и в качестве классного руководителя, учителя-предметника и воспитателя группы продленного дня, учителя-предметника и педагога дополнительного образования. 
Необходимо учесть требования нормативных документов, регулирующих работу ОУ: исполнять требования нормативных документов как вышестоящих организаций, так и внутришкольных.
Необходимо создать оптимальные условия для обеспечения единства урочной, внеурочной работы и условий для развития дополнительного образования: обеспечить целостную взаимосвязь урочной системы ОУ с внеурочной (совещания, классные часы, мероприятия, факультативы, спецкурсы, индивидуально-групповые консультации, профориентационная работа, кружки, секции).
Необходимо учесть материально-технические возможности:
•	предоставить равные возможности для занятий в соответствующих учебных кабинетах, спортивных залах, для пользования библиотекой, 
•	создать условия для эффективного использования технических средств.

Приложение 3
Учёт работоспособности и её динамики в процессе учебной деятельности
Работоспособность учащихся не остается неизменной в течение дня или недели.
Наиболее благоприятные и неблагоприятные дни недели
Классы	Благоприятные дни	Неблагоприятные дни	
1-4	Вторник, среда, четверг	Понедельник, пятница, суббота	
5	Понедельник, вторник	Среда - суббота	
6	Вторник, четверг, пятница, суббота	Понедельник, среда	
7-8	Вторник, среда, четверг, суббота	Понедельник, пятница	
9	Среда, четверг, пятница	Понедельник, вторник, суббота	
Работоспособность второй половины дня и недели больше подвержена колебаниям и ниже, чем в первой половине.
Предметы по степени «трудности» («трудность» – довольно условное и относительное понятие) в педагогической практике принято делить на 4 группы:
1 группа – русский язык, родной язык (в национальной школе), математика, химия, физика, иностранный язык;
2 группа – природоведение, биология, география, астрономия;
3 группа –литература, история, экономическая культура, черчение;
4 группа – технология, изобразительное искусство, музыка, физическая культура, ОБЖ. «Трудными» предметами являются и те, с которыми учащиеся встречаются впервые: химия (8кл.), физика (7кл.), иностранный язык (5кл.) и т.д.

Приложение 4
Оценочная шкала расписания учебных занятий
В качестве гигиенической оценки расписания учебных занятий можно использовать ранговую шкалу трудности:
На утомляемость учащихся влияют и следующее «семейство» факторов: объем информации; степень новизны изучаемого материала; мастерство учителя; методическая структура урока; психологический климат класса и взаимоотношения с учителем; интерес к предмету; материально-техническое оснащение урока.
На степень утомляемости влияет и учет продуктивных и непродуктивных уроков (# – рост работоспособности от начала к концу урока, $ – падение работоспособности к концу урока):

Наиболее продуктивные и непродуктивные уроки в течение дня
Класс	Продуктивные уроки	Непродуктивные уроки	
1-2	1# 2$ 4$	3#	
3-5	1$ 2$ 3$	4$	
6-7	1$ 2$ 3$ 5$	4$ 6$	
8	1# 2$ 3$ 5$	4$ 6$	
9	1$ 2$ 3$ 5$	4$ 6$	
Основные этапы работы над составлением расписания уроков
1 этап (подготовительный, аналитический): 
анкетирование учителей по вопросам нагрузки на новый учебный год (февраль, март); 
анкетирование родителей и учащихся по вопросам организации учебно-воспитательного процесса (январь - март); 
сбор необходимых документов и материалов.
Методика составления расписания уроков и оптимальная организация учебно-воспитательного процесса должны находить свое отражение в диагностике выстраивания работы ОУ, в учете пожеланий всех участников образовательного процесса. Этому способствует анкетирование учащихся, родителей, педагогических работников.
Кроме аналитических данных, необходимы рабочие материалы для практической части составления расписания уроков.
Перечень материалов, необходимых д ля составления расписания:
-учебный план ОУ, согласованный с вышестоящими инстанциями;
-сведения о количестве классов и наполняемости классов (согласно ОШ);
-сведения о делении классов на подгруппы, паспорт класса;
-сведения о классных руководителях и закрепление классов за учебными кабинетами;
-сведения о количестве учебных кабинетов, их вместимости, закрепление за учителями;
-распределение классов и параллелей по сменам с учетом возможностей размещения классов по учебным кабинетам;
-расписание звонков;
-информация от директора ОУ об обязательных методических днях администрации, об организации преподавательской деятельности администрации;
-анкеты учителей с пожеланиями по организации их деятельности, сдваивании уроков;
-сведения об обязательных днях для организации предпрофильной и профильной подготовки учащихся 9-х классов на основании договоров ОУ с вузами, ссузами;
-сведения о совместителях;
-сводная информация по нагрузке учителей.
2 этап (практический):
заготовки форм необходимых таблиц: таблицы детского и взрослого расписаний, занятость кабинетов,
одновременное заполнение таблиц детского и взрослого расписаний и их постоянная корректировка во время заполнения,
выверка учебной нагрузки по учителям и по классам,
 расстановка кабинетов и заполнение таблицы занятости кабинетов;
3 этап (оценочный):
проверка рационального использования сил педагогов, ограничение количества «окон» до минимума,
проверка обязательных методических дней учителей и администрации, количества часов дневной нагрузки (не должно превышать 8 уроков),
гигиеническая оценка расписания;
4 этап (информационный):
сообщение расписания всем участникам образовательного процесса,
получение и переработка информации по корректировке расписания уроков,
регулярная своевременная информация об изменениях в расписании уроков.
Замена уроков
Ежедневное изменение режима учебной деятельности с учетом:
нахождения учителей на больничном, на курсах повышения квалификации, на семинарах, конкурсах и т.д.
Замена уроков качественна, если она: рациональна, своевременна, доступна и учителям, и обучающимся.
Перечень, необходимых материалов:
-расписание звонков;
-расписание уроков по учителям;
-таблица занятости учебных кабинетов и спортивных залов;
-таблица свободных учебных кабинетов;
-таблица замены;
-список учителей, отсутствующих в данный учебный день.